• 2019教师招聘说课技巧:高中政治《色彩斑斓的文

    2019-06-10 18:31:45

    ,讲课技巧,答辩技巧都是面试中主要面多的考点,甘肃中共教育在这里为考生们持续更新面试备考资料,来帮助考生们能够更好的学习知识。 说课是教学改革中涌现出来的新生事物,

      ,讲课技巧,答辩技巧都是面试中主要面多的考点,甘肃中共教育在这里为考生们持续更新面试备考资料,来帮助考生们能够更好的学习知识。

      “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中,还是在以后的教师职业生涯中,大家都要经历说课这个环节。因此,中公教师特意为大家准备了《色彩斑斓的文化生活》这一节课的说课稿,希望能够帮助大家更好地备考。

      今天我的说课内容是:人教版教材高一政治必修3第四单元第八课第一框,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

      《色彩斑斓的文化生活》是人教版教材高一政治必修3第四单元第八课第一框。第四单元是整个文化教材的逻辑终点和最后的落脚点,本框是第四单元的第一框,主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活,学会辨识各种文化现象,选择健康向上的文化生活,是第四单元的起点。本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容:(1)当代文化生活的新特点;(2)正确认识文化生活的“喜”与“忧”;(3)发展人民大众喜闻乐见的文化。

      高二学生已经参与了不少的文化生活。但由于其正处在三观形成的关键时期,对文化生活的参与还比较盲目,缺少理性思考。通过本框的学习,培养学生辩证分析的能力,学生会更加理性的参与文化生活,从而健康茁壮的发展、成长。

      1.对当前的文化建设现状以及大众传媒对文化生活的影响,能够做出正确的判断和评价。

      2.对待文化生活选择,有正确的态度,坚信只有选择健康向上的文化生活,才能对个人的成长和国家的发展起到积极的作用。

      结合教学内容与学生情况的分析,以及教学目标的确定,我确定了以下教学重点和教学难点。

      师生互动教学法、启发式教学法、学生合作探究学习法。充分利用现代教学手段,恰当使用多媒体课件,运用图片、视频资料等感性材料,联系社会生活,贴近学生实际,突出时代特征,调动学生的学习热情和探究的兴趣。

      设置情境导入。播放服装走秀、《爸爸去哪了》、广告、歌曲等视频片段。并提出问题:从这几个视频片段中折射出当代文化生活呈现什么特点?学生思考回答,并引出课题《色彩斑斓的文化生活》。由日常的文化现象导入,贴近学生实际、贴近生活,容易引发学生学习兴趣,使学生直观地理解文化生活的斑斓色彩。

      多媒体展示:现代文化产品生产设备、多种多样的文化载体、网络等快捷的传播工具。

      引导学生思考:文化生活色彩斑斓的原因有哪些?学会分组讨论,交流,选一位同学代表小组发表见解。

      多媒体展示:大众传媒对文化生活的影响:精彩的春节联欢晚会,充实人们的精神生活;电视科学文化知识讲座、网络科学文化知识信息,传播科学文化知识信息;健康的小品、相声,使人们潜移默化地接受正确的价值观;健康的文化产品,直接推动经济的发展。

      过渡到“忧”:品位低下、低俗趣味的文化产品;不负责任地传播“绯闻轶事”。

      多媒体展示:网络上的不良信息;黄色书刊、影碟;电脑算命;杨丽娟追星悲剧;陈冠希的“艳照门”事件。

      活动设计目的是让学生体会和归纳大众传媒对文化生活的影响。观点一描述了大众传媒对文化生活的消极影响;观点二揭示了大众传媒对文化生活的积极影响。无论是观点一还是观点二都是片面的,要引导学生自己归纳和概括出大众传媒对文化生活的影响,对大众传媒的影响作出客观的评价。

      多媒体展示:琳琅满目的杂志;丰富多彩的电视节目。消费者需求是不一样的,会作出不同的选择。

      总结:人们的文化需求呈现多层次、多样化的特点,文化产品的多样风格和多种类型。

      探究活动的设计目的:让学生体会“经典”作品和“流行”作品之间的关系。因此,在文化史上,经典作品不一定是流行作品,而流行作品也不一定是经典作品。只有那些经受住时间考验,为不同时代的人们所普遍喜爱的流行作品,才是真正的经典作品,同样,只有真正的经典作品,才会具有超越时空的非凡魅力,在社会中持续流行。通过这一探究活动,引导学生正确看待当今文化生活中的各种流行作品,不要盲目赶时髦,追流行,而要对流行作品持审慎的态度,选择那些既流行又能成为经典的文化作品。

      提出问题:为满足不同层次人们的文化需求,需要发展大众文化,那么,什么是大众文化呢?

      多媒体展示:图片“红色旅游”、“街舞、NBA、网络学习”“同一首歌”“送戏下乡”“百家讲坛”“爸爸去那了”“春节联欢晚会节目”。

      欣赏图片,阅读教材,归纳概括,思考图片反映的内容是如何体现发展社会主义文化要求的?

      通过展示图片“红色旅游”说明大众文化必须弘扬主旋律;“街舞、NBA、网络学习”说明大众文化提倡多样化原则;同一首歌”“送戏下乡”说明大众文化要坚持为人民服务、为社会主义服务的方向;“百家讲坛”说明大众文化要坚持百花齐放、百家争鸣的方针;“爸爸去哪了”体现大众文化要三贴近;春节联欢晚会节目”说明大众文化要三创新;所有图片共同说明大众文化的四种思想。

      小结可以增强学生的主体参与意识,培养学生的概括能力,帮助学生建立知识体系。习题可以检测学生掌握的情况,增强学习体验,体味学习成功的喜悦。

      多媒体展示:请以《中学生与流行文化》为课题,自选一个角度,写一篇探究文章。

      提示:①什么是流行文化?中学生群体的流行文化是什么?②怎样的主旋律作品才能吸引现代的中学生?③流行文化中的美学因素有哪些?评价流行文化的标准是什么?④流行文化蕴涵着怎样的商机?⑤校园中的流行文化能否成为主流?

      课后作业可以引导学生在关注流行文化的同时,能对良莠不齐的流行文化有一个辨证的分析和正确的判断,使自己的精神生活更健康,更丰富多彩。

      板书是无声的语言,是教师口头讲述的辅助手段,是知识的高度凝集与集中。因此,我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点,我的板书设计如下所示:

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